SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 70 620 “Jorge Chávez”

AREA : comunicación

DURACION : 90 minutos

DOCENTE : Domingo Martinez Chura

FECHA: Marzo del 2014

DENOMINACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Aprendamos a elaborar un Cuento Fantástico”

2. ORGANIZADOR: Producción de Textos

3. APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifican los elementos del cuento
• Elaboran un cuento fantástico.

V. ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN

FASES	PROCESO DE APRENDIZAJE	ACTIVIDADES	RECURSOS DIDACTICOS	TIEMPO
INICIO	MOTIVACION	El docente muestra una animación ubicada en la página web: http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf  Los estudiantes participan en conjunto identificando los elementos del cuento que intervienen en la lectura dada	Internet PC Computadora	5 min.
	RECOJO DE SABERES PREVIOS	Mientras resuelven las actividades anteriormente señaladas el docente propicia la activación de los conocimientos previos, mediante la lluvia de ideas, aclarando conceptos cuando sea necesario. Los estudiantes identifican los elementos del cuento que pueden encontrar la animación vista en la página web antes mencionada	Computadora Plumón pizarra	10 minutos
	CONFLICTO COGNITIVO	Se plantea la siguiente situación: ¿Para elaborar un cuento se tendrá en cuenta un orden? ¿Los cuentos son realistas o también pueden ser fantásticos? ¿Quiénes son los que intervienen en una historia? Los alumnos plantean hipótesis sobre las interrogantes dadas. El docente explica el tema: El Cuento Fantástico	Plumones Pizarra	5 minutos
PROCESO	CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO	El docente facilita la información a través de presentaciones en PowerPoint acerca del Cuento Fantástico dando una explicación detallada del tema Luego los estudiantes con ayuda del docente planifican sus cuentos respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué se va escribir? ¿Para quiénes se va a escribir? ¿Sobre qué tema va a escribir? ¿Quiénes serán sus personajes? ¿Dónde ocurrirán los hechos?, etc. La docente orienta la escritura de su primer borrador	COMPUTADORA PC internet	30 minutos
	APLICACIÓN DE LO APRENDIDO	Luego los estudiantes ingresan a la siguiente dirección electrónica http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/ para proceder a la planificación y creación de su cuento Exponen sus cuentos en el aula El docente refuerza y sistematiza la información	Computadora PC Internet Plumones pizarra	30minutos
SALIDA	REFLEXION	La docente evalúa el trabajo de los alumnos revisando ortografía y que su cuento tenga una coherencia textual. Cada alumno escribe su cuento en Word luego lo subirá al Scribd para ser socializado	Computadora PC internet	10 minutos

6. EVALUACION

CAPACIDAD	INDICADOR	INSTRUMENTOS
PRODUCCION DE TEXTOS	Identifican los elementos del cuento La tortuga y la liebre categorizándolos en principales y secundarios. Discrimina las ideas principales y secundarias del cuento La tortuga y la liebre.	Evaluación oral
	Elaboran un cuento fantástico empleando el software “Pancho y la máquina de hacer cuentos” y lo publican en el Scribd.	Practica calificada

6. BIBLIOGRAFIA

• “MAGIPALABRAS 4º, (2010). Editorial COREFO Lima-Perú
• “COMUNICACIÓN 4”, (2010) Editorial SANTILLANA. Lima-Perú.

LINKOGRAFÍA

http://www.telefonica.net/web2/mcbi/flash/liebreTortuga.swf 

• http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/
• www.scribd.com

Juliaca Abril  del 2014